La educación a distancia, una educación de calidad

Para Rivera Porto (1999), la educación a distancia ha abierto una nueva área no de desarrollo y ofrecimiento educativo, sino también un área multidisciplinaria de investigación y desarrollo... que busca lograr una educación de calidad altamente efectiva, tanto en su extensión como en su interacción.
Otro autor que lanza una propuesta que busca lograr una educación de calidad es Sigales (2001), quien dice que desde su perspectiva, los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación a distancia deben tomar como centro de atención, la actividad constructiva del estudiante, pero a diferencia de otros enfoques, entenderíamos el desarrollo de esta actividad como un sistema de interacción en el que la mediación del profesor, los contenidos, los demás estudiantes y el propio contexto sociocultural en el que la actividad se produce determinarían la calidad de dichos procesos.
La educación a distancia como proceso educativo siempre ha sido concebida, trabajada y evaluada desde una visión pertinente y adecuada a cada época. Así lo vemos en sus antecedentes y en su descripción de las etapas o generaciones de la educación bajo esta modalidad.
Al pasearnos por la historia, encontramos que se puede precisar la pertinencia de cada una de las etapas o generaciones de la educación a distancia, siempre partiendo de las realidades que se han presentado a través de las diversas décadas y los avances tecnológicos desarrollados en los mismos.

Investigación Cultural Neoespartana

La importancia del conocimiento de las tradiciones y costumbres del entorno son para el desarrollo del niño un vinculo tan trascendental que ha merecido amplios estudios, por ello es abundante la bibliografía existente tanto a nivel nacional como internacional la que nos sugiere a la cultura popular como un generador de aprendizaje y un excelente conector entre nuestra identidad y los valores nacionales.
Las diversas tradiciones de una región serán una herramienta didáctica que generará expectativas, emociones e interés en la jornada diaria del escolar, de ahí la importancia de que el docente, al momento de su praxis, incorpore las estrategias dinámicas que la cultura popular ofrece, ya que las actividades lúdicas, musicales, dancísticas y artesanales se dan con tanta espontaneidad que con sólo la utilización del cuerpo el docente puede ofrecer experiencias que faciliten la organización del yo, tanto corporal como social del estudiante.